REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN

junio 23, 2009

  De acuerdo con la posición de la sílaba, se pueden clasificar en AGUDAS, GRAVES , ESDRÚJULAS o SOBREESDRÚJULAS.

 Son AGUDAS las palabras cuya SÍLABA TÓNICA ES LA ÚLTIMA SÍLABA. Ej.: dirección, compás, observó,…S e tildan cuando termina en N, S o VOCAL.

 Son GRAVES las palabras cuya SÍLABA TÓNICA ES LA PENÚLTIMA SÍLABA. Se tildan cuando terminan en CONSONANTE, MENOS N o S. Ej.: ágil, cráter, …

 Son ESDRÚJULAS las palabras cuya SÍLABA TÓNICA ES LA ANTEPENÚLTIMA. SE TILDAN SIEMPRE. Ej.: húmedo, página,…

 Son SOBREESDRÚJULAS las palabras cuya SÍLABA TÓNICA ES LA ANTERIOR A LA ANTEPENÚLTIMA SÍLABA.  SE TILDAN SIEMPRE. Ej.: entrégueselo, devuélvaselo, sírvamelo,…

 

SOBRESDRÚJULAS, HAY TILDE ESCRITA

 

EXPLÍCAMELO – RECORDÁNDOTELO – ESCRÍBESELA – RECORDÁNDOTELO

 

Las palabras que resultan de esta unión llevan el  acento  en la antepenúltima sílaba, se llaman sobresdrújulas  y siempre tienen  tilde.

 

 

 

REGLAS ESPECIALES DE ACENTUACIÓN

 

  Por regla general, los MONOSÍLABOS NO LLEVAN TILDE.

  Los monosílabos fe, fue, fui, vio y dio nunca llevan tilde.

 

  La TILDE DIACRÍTICA sirve para diferenciar dos palabras que se escriben y pronuncian igual, pero que tienen distinto significado y función gramatical.

 Ej.:

té (sustantivo) te (pronombre personal.),

el (artículo), él (pronombre personal)

dé (verbo dar), de (prep.),

si (conjunción condicional. Ej.: Si te he visto no me acuerdo),

sí (pronombre personal. Ej.: El que aprende a confiar en mismo ya confía en los demás),

Sí (adverbio afirmación. Ej.: Nadie mira sus defectos pero a los del resto)

 

ACENTUACIÓN DE PRONOMBRES RELATIVOS

Lo pronombres que, quien, cual, donde, como cuanto y cuando llevan  TILDE CUANDO TIENEN MATIZ  interrogativa o exclamativa. El matiz interrogativo puede llevar o no los signos correspondientes (¿?)

 

ACENTUACIÓN CON ENCLÍTICOS

Formas verbales

Pronombres personales

Formas verbales con enclíticos.
sucediódé

decí

leme

me

sucedióledéme

decíme

VisteCanta

envuelva

tese + los

me +la

vístetecántaselos

envuélvamela

 

Es muy distinto decir: “Si vas de vacaciones tómatelas en la bermudas”, que “Toma telas para las bermudas”

 

 

 

Llamamos pronombres enclíticos o pospuestos a los que se colocan detrás de una forma verbal.Las formas verbales con pronombres enclíticos llevan tilde cuando la forma verbal aislada también la lleva: déme, decíme.

Cuando la forma verbal aislada no lleva tilde, la forma con pronombres enclíticos llevará tilde sólo si se convierte en una palabra esdrújula o sobreesdrújula: vístete, cántaselos, dame

 

HIATO

 

Observen las siguientes palabras: ra-íz    ba-úl      re-írSi se encuentran una vocal abierta (a-e-o) y una cerrada (i-u) y el acento cae sobre la vocal cerrada, se produce hiato (ausencia de diptongo) y se coloca tilde para indicar  que esa vocal cerrada es tónica.

También se considera HIATO el ENCUENTRO DE DOS VOCALES ABIERTAS. Ejemplos: le-o-na, o-cé-a no, hé-ro-e  (ahí- púa- tío-reí –sitúe-puntúen- esvían)

 

 

 

PALABRAS  COMPUESTAS UNIDAS POR UN GUIÓN

Si una palabra compuesta está separada por guión, ambas palabras conservan su acentuación original. No se olviden de que cuando no hay guión, la primera palabra siempre pierde la tilde y la segunda la conserva. Ej.: teórico-práctico, decimoséptimo, histórico-geográfico, jurídico-administrativo, histórico-crítico, anglo-francés,…

 

Las palabras compuestas formadas por dos simples, separadas por guión, conservan la acentuación que corresponde a cada palabra simple.

 

TILDACIÓN DE NÚMEROS ORDINALES

 

Los numerales ordinales son palabras compuestas sin guión y se acentúan lo mismo que las formadas por dos palabras simples. Ej.: decimoquinto,…

 

PALABRAS CON DOBLE ACENTUACIÓN

 

Hay palabras que  también tienen una doble posibilidad: pueden o no tildarse, ¡Bien por ellas! (y por nosotros: así nos equivocamos)

 

Algunas de ellas son:

Cardíaco          cardiaco

Etíope              etiope

Hipocondríaco     hipocondriaco

Cónclave         conclave

 

La tilde, es rayita tan inofensiva que se pone en lagunas palabras, puede hacer que cambie el sentido o la significación de algunas palabras. Observen:     Célebre        celebre        celebré    

 

TERMINACIÓN –ÍSIMO / ÍSIMA

 

La terminación –ísimo/ ísima expresa una cualidad en grado sumo: por eso se llama grado superlativo se escriben con s y llevan tilde. Ej.: densísima, violentísima, fortísimo, pesadísima, …

 

ACENTO DIACRÍTICO: INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS (PRONOMBRES RELATIVOS)

 

QUE  QUIEN  CUAL  CUANTO  CUANDO  DONDE  COMO

 

INTERROGATIVOS                                           EN ORACIONES

             O                                                                  ENUNCIATIVAS EXCLAMATIVOS                               

 LLEVAN TILDE                                                                       NO LLEVAN TILDE

La tilde diacrítica sirve para diferenciar dos palabras que se escriben igual, pero tienen distinto significado o función.

ACENTO DIACRÍTICO: DEMOSTRATIVO            

Este    ese   aquelEsta    esa   aquella

Estos   esos  aquellos

Estas    esas  aquellas

 

ADJETIVOS                  PRONOMBRES

Junto al nombre                aparecen solos

  No llevan tilde                   Llevan tilde

Ej.: Este niño                     Éstos no sabían cómo se llamaban,…

 

Bibliografía consultada:

  • Basch Adela Y  Beatriz A. Fernández de Reboursin. El puente de la Ortografía 1º Año. Santillana, Bs. As., 1994.
  • Rojas Manuel J., Mérega Herminia y otros. El Nuevo Puente 7º EGB. Santillana.7º EGB., Bs.As., 2000.
  • Rojas Manuel J., Mérega Herminia y otros. El Nuevo Puente 8º EGB. Santillana.8º EGB., Bs.As., 2001.
  • Rojas Manuel J., Mérega Herminia y otros. El Nuevo Puente 9º EGB. Santillana.9º EGB., Bs.As., 1997.
  • Quintenal Díaz José y García Saez Adolfo. Ortografía Eficaz. Método integrado de vocabulario y ortografía. 7º Grado y 1er. Año. Stella. Bs. As., 1993

RESUMEN

junio 23, 2009

Resumir consiste en transformar un texto largo en otro más corto que contengan las ideas que consideramos importantes. Para realizar un resumen hay que leer el texto atentamente e identificar el tema y las ideas principales, que luego se reescriben empleando conectores (pero, aunque, mientras, por  lo tanto, y, o, sin embargo, si bien, en consecuencia, finalmente, en conclusión, resumiendo, …) y una nueva puntuación.

  

   Para resumir, conviene seguir los siguientes pasos:

ü     Leer todo el texto.

ü     Seleccionar la información principal, eliminando datos accesorios o que estén contenidos en otras oraciones ya seleccionadas.

ü     Generalizar, reuniendo bajo un solo rótulo informaciones.

ü     Relacionar la información seleccionada en un nuevo texto, mediante el uso de conectores y puntuación adecuada.

  

  La técnica de resumir ayuda a comprender mejor un texto y, por lo tanto, a estudiar mejor.

  Resumir es elaborar un texto en el cual se exponen los contenidos esenciales de otro texto, manteniendo las palabras y el orden en el que el autor expuso sus conceptos. Los resúmenes deben ser breves, precisos y objetivos. Para realizar un resumen hay que seguir estos pasos:

Ø     Paso 1: Leer detenidamente el texto.

Ø     Paso 2: Localizar la información más imprescindible y subrayar.

Ø     Transcribir casi textualmente lo subrayado, siguiendo el orden del texto original.

 

SÍNTESIS

 

   Es una técnica que consiste en reconocer las ideas principales de un texto y reamarlas con un  estilo personal, lo que la diferencia claramente del resumen. La clave para realizar una buena síntesis está en la correcta comprensión del tema expuesto o estudiado. 

 

BIBLIOGRAFÍA:

-Calero Silvia E. Y Martín Laura. Metáfora 7 Lengua. Educación en valores integrada en el área. Bs. As., 2005

-Tresca María A. ¿Cuándo, qué y cómo estudio? Estrategias y técnicas de estudio. Ejercicios prácticos para el alumno. Novedades Educativas. Capital Federal, 2006.

-Cano Fernanda, Cucci  Mónica, Frutos maría Sara y otros. Lengua 8 EGB 3 Tinta Fresca. Bs. As., 2006.

Ortografía

junio 23, 2009

ORTOGRAFÍA

 

             La ortografía eficaz se apoya en la lectura, la observación, la redacción, el uso del diccionario, la corrección, la evaluación y la autocorrección practicadas con asiduidad. Sólo este método integrado puede asegurar resultados óptimos en el aprendizaje de la ortografía y en el enriquecimiento  del vocabulario personal.

    Se convendrá tener en cuenta, las siguientes acciones :

-comprobar que se tiene una correcta pronunciación de la palabra.

-verificar si domina el proceso lector, y por lo mismo, el reconocimiento de los grafemas  (letras) y las grafías de las palabras.

-se cerciore la capacidad de reconocer los cambios de significado motivados por la variación de algún signo gráfico u ortográfico.

-se asegure el conocimiento y comprensión del significado de las palabras que escribe.

    La adquisición ortográfica es lenta y a veces, es necesario, la reiteración de actividades, por eso, se debe variar las  técnicas utilizadas.

    El caudal léxico es también muy distinto según las edades, etapas evolutivas, nivel socio-económico-cultural. En consecuencia, debemos  movernos dentro de cada nivel, aumentando gradual y adecuadamente,  según la diversidad de competencias lingüísticas que poseen, sin dejar de impartir saberes mucho más complejos.

    La evaluación es indispensable porque nos permite visualizar procesos y resultados, avanzar, reforzar y hasta retroceder, si hace falta.

 

q       USO DE LA H :

 

·        AY- HAY – AHÍ (homófonos)

 

AHÍ-  Es un adverbio de lugar. Ej.: Déjalo ahí.

HAY- Es la forma impersonal del presente de indicativo del verbo haber. Ej.: Hay humedad. 

¡AY!- Es una interjección que expresa un sentimiento fuerte, como dolor, alegría,.. Ej.:                      ¡Ay, qué susto!

 

  • TODO LO QUE NACE SE HACE, SE DESHACE Y SE REHACE.

 

HILARSE-DESHILARSE-HILACHAS-DESHILACHAR- DESHOJA- HAGAN-DESHIELO- HEBRAS- HIELO- ENHEBRAN – DESENHEBRAN –HACE-DESHACE – REHACE

 

SE ESCRIBEN CON H LOS COMPUESTOS Y DERIVADOS DE PALABRAS QUE LLEVAN H.

 

  • COMPUESTOS DE PALABRAS CON H.

 

Se combina los prefijos con los sustantivos y forma verbos en infinitivo. Ej.: ahuecar, deshumano, enhebrar, deshonra, inhabilitación, prehistoria, …

 

·        PALABRAS CON  HIE – HUE – INICIALES. EJ.: HUESO – HUECO – HIERRO – HIELO – HIERBA – HIEDRA – HUÉSPED –HUELGA

 

 

  • LA H INTERVOCÁLICA, NO IMPIDE LA FORMACIÓN DE DIPTONGO NI LA EXISTENCIA DE HIATO; ES EL CASO DE AHUYENTAR Y BAHÍA.

 

 

  • PREFIJOS HEXA – HIPER – HIDRO –  HIPO – HECTO- HEPTA. EJ.: Hipermercado- hexágono- hidroavión – hipoglucemia – hipocampo –hectogramo – heptaedro – hemiplejía

 

         

  • RECUERDA: que las INTERJECCIONES (ah, eh, oh, bah, huy,…) se escriben con h.

 

  • El verbo haber  lleva “h” en todas sus formas. Ej.. Hay, había, hubiesen, he, ha,…

 

 

  • HOMÓFONOS DE LA “H”

ORA (rezar)  ERRAR (fallar)                             

HORA (tiempo)                           HERRAR (poner herraduras)

ONDA (ondulación)                    A (preposición)

HONDA (profunda)                     HA (verbo haber)

ABRÍA (abrir)                              ¡AH! (exclamación)

HABRÍA (haber)            APRENDER (adquirir conocimientos)

ICÉ (izar, subir)                             APREHENDER (apresar)

HICE (hacer)                                 ASTA (palo que sostiene la bandera)

AS (campeón)                                HASTA (preposición)

HAS (haber)

 

  • LAS PALABRAS QUE COMIENZAN POR EL SONIDO UM- SEGUIDO DE VOCAL SE ESCRIBEN CON: H. EJ.:  HUMORÍSTICO- HÚMEDO –HUMILDAD- HUMANIDAD – HUMITA 

  

  •  LAS PALABRAS QUE COMIENZAN CON LOS PREFIJOS HEMI Y HOMO. EJ.: HOMÓFONOS- HEMOGLOBINA- HEMORRAGIA – HOMÓNIMOS – HEMIPLEJÍA- HOMOGÉNEO – HEMISFERIO – HEMIPLEJÍAS

 

  • LA H INTERMEDIA. EJ.: EXHALAR –PROHIBIDO- AHORRO – INHALACIÓN- INHERENTE- AHIJADO – ALBAHACA – SAHUMERIO

 

 

 

 

 

USO DE LA B

 

  • TERMINACIONES –BA. –BAS, -BAMOS, -BAIS Y –BAN.

            Ej.: Amaba- amabas – amábamos – amabais – amaban

 

Las terminaciones –BA, -BAS, -BAMOS, -BAIS,  Y –BAN  del Pretérito Imperfecto del Modo Indicativo de los verbos de la primera conjugación se escriben con B.   

 

 

 

  • TERMINACIONES –BILIDAD 

 

Las palabras terminadas en -bilidad  y sus vocablos afines se escriben con b. ( Excepto: movilidad, civilidad y sus compuestos)

Ej.: divisibilidad, probabilidad, compatibilidad, visibilidad, flexibilidad, imposibilidad, contabilidad,…

 

         

  • LAS TERMINACIONES –BUNDO/A

 

    

Las palabras terminadas en bundo o bunda se escriben con  b.

 

  •  
Después de las sílabas  cu, ta y tur se escriben con b.

     Ej.: cubanito, cubetera, tabaquismo, turbulento, tabique, turbina- turbante

 

 

  • USO DE B DESPUÉS DE M

 

         SEPTIEMBRE- ASOMBREO – AMBICIÓN – DESEMBARCO –RUMBO –    AMBIENTE

 

 

Después de m  se usa b.

 

  • Delante de l y r se usa b.

 

  • TERMINACIONES EN –BIR

 

Subir – recibir  – prohibir – escribir – percibir – concebir – 

 

Los verbos terminados en – bir se escriben con: b

 

Excepción: vivir – hervir – servir

 

  • Los verbos cuyos infinitivos terminan en –buir se escriben con b:

 

Contribuir, distribuir

 

  • Las palabras que comienzan con BIO-  CON OB- CON SUB- se escriben con B:

 

Biográfica, observar, obtuso, subcomisario, submarino

 

 

  • Los grupos consonánticos br y  bl se escriben con b:

 

Costumbres, broma, obra, nombre, estableciendo

 

 

Particularidad:

 

Los verbos beber, caber, deber, haber, saber y sorber (y sus derivados) se escriben con: b.

 

 

  • Las palabras que comienzan con los prefijos    Bi-   bis (que significan “dos” o “doble”),   bio (“vida”)    bibl (que significa “libro”) sub  (“debajo de”) 

            Ej.: Bicicleta – bisagra – biología – biblioteca

.

 

  • Las palabras que comienzan con las sílabas bu, bur y bus se escriben con b.

Ej.: Bujía, burbuja, búsqueda

 

 

  • Los grupos ab-, ob-, abs-, obs- se escriben con b. Ej.: Abnegado, abdicar, submarino, observar, subterráneo, obvio, obstinado, abstracto, ….

 

Para recordar

No hay ninguna palabra castellana que se escriba con bb, ya que después de b siempre se escribe v. Ejemplos: subvención, obviar, subversión

 

 

  •  
    • USO DE LA V

 

  •  
    • El prefijo vice (significa que tiene las veces o autoridad de la persona o cosa nombrada) se escribe con b. Ej.: vicedirector – vicegobernador – vicerrector

 

Para recordar:

Si bien estamos ejercitando el uso de la v, no olvides que el prefijo vice también se escribe siempre con c.

 

Los grupos clav y equiv se escriben con  v.
  • Ej.: clavo, desclavar, equivalente, equívoco

 

  •  
Los adjetivos terminados en ivo o iva y sus afines se escriben con v.

           Ej.: caritativo, ofensivo, agresivo, narrativo, …

 

  • USO DE V DESPUÉS DE LLA-, LLE-, LLO-, LLU-.

Ej.: Llavero –lluvioso- llover –llave – llevadero – llovizna –llevar – lluvia, se escriben con v

 

  • El sufijo –ívoro/ ívora significa “se alimenta de”

      -herbívoro  ……………  animal que come hierbas

-granívoro  ……………   animal que come granos

-omnívoro  ……………   animal que come de todo

-frugívoro  …………….   animal que come frutos

-carnívoro  ……………    animal que come carne

-insectívoro …………..   animal que come insectos

-piscívoro  …………….   animal que come peces

 

  • Después de n se usa v.

 

  • Los adjetivos terminados en –ivo e –iva  y sus derivados se escriben con v.

 

  • Después de los grupos ad-, ol- se escribe v.

 

  • HOMÓFONOS CON B – V

 

BIENES-VIENES   TUBO-TUVO    BOTA-VOTA    VELLO-BELLO   BASTA-VASTA

 

Homófonos son aquellas palabras que suenan igual, pero tienen significados diferentes y distinta grafía. Ej.: bote-vote  

 

  • FORMAS VERBALES QUE SE ESCRIBEN CON V

 

DETUVO-  MANTUVO-SOSTUVO –OBTUVO- ESTUVO- ANDUVO –TUVO

 

 

Se escriben con v el pretérito perfecto simple del indicativo de los verbos: tener y sus derivados, andar y estar. Ej.: anduve, estuve, estuve. También se escribe con v el pretérito imperfecto del subjuntivo del verbo estar. Ej.: estuviera o estuviese.

 

  •  
Los adjetivos terminados en – avo, -eva,eve, evo, se escriben con: V. Ej.: nuevo, suave, breve, octavo, esclavo,

 

 

  • VERBOS TERMINADOS EN –SERVAR, -VERSAR. PRESENTE DE LOS VERBOS IR, VENIR Y VOLVER.

 

CONSERVAR- RESERVAR- CONVERSAR – OBSERVAR

VAYAN (IR) VIENEN (VENIR) VUELVAS (VOLVER)

 

Se escriben con V los verbos terminados en servar y versar.Las formas del presente de los verbos ir, venir y volver se escriben con v.

 

 

 

q       USO DE R

§                    PALABRAS CON R SONIDO FUERTE Y CON RR INTERVOCÁLICA

 

  

 Se escribe r cuando representa un sonido fuerte ubicado en el interior de una palabra entre consonante y vocal o al principio de palabra.   Se escribe doble r cuando va entre vocales. Ej.: honra, rey, carro 

 

  •  
Si la segunda palabra de una compuesta empieza por r, ésta se duplica (rr).Ej.: virre virreinato, interrelaciones, prórroga, vicerrector, bancarrota, …

 

  • LA R PRECEDIDA DE L, N,  S. Ej.: alrededor, enrejada, israelí.

 

  • LA R CON SONIDO SUAVE. Ej.: pereza, pera,

     

 

q       REGLAS PARA EL USO DE C, S Y Z.

 

  • GRUPO CONSONÁNTICO “ SC”

 

TRASCENDENTE – ASCENSIÓN- ESCENA – DESCENSO – ESCENARIO –DESCIFRAR – ADOLESCENCIA –

 

Los grupos consonánticos “sc” después de s se escribe c.

 

  • PALABRAS TERMINADAS EN –SIVO Y –SIVA SE ESCRIBEN CON  S.

EJ.: EXPRESIVA – OFENSIVOS- OBSESIVAS- DECISIVA- CONPRENSIVA – EXCESIVO- INCISIVA.

 

  • PALABRAS TERMINADAS EN –ANCIO, -ENCIA Y –ANCIA.

Ej.: PACIENCIA – ESTANCIA – AUDIENCIA – INTELIGENCIA – INFANCIA – IMPORTANCIA – EXPERIENCIA – DISTANCIA – CANSANCIO

      Excepción: ansias- Hortensia

 

  • HOMÓFONOS CON –S –Z Y C

COCER- COSER      ASAR   AZAR   AZAHAR

SEDE –CEDE          CASA   CAZA     CAUCE   CAUSE

 

  • USO DE S EN GENTILICIOS

 

     

Hay palabras que emplean la combinación sc en su escritura, como: ascenso,piscina. Los gentilicios son adjetivos. Por lo tanto, se escriben con minúscula.

 

  • PALABRAS TERMINADAS EN –SO Y –SOR

 

Los derivados de las palabras terminadas en –so o –sor conservan la  -s de la palabra base. Ejemplos: confuso………..  confusión;    televisor ………. televisión

 

  • ENCLÍTICOS CON SE

 

  

  Cuando un pronombre personal átono está ubicado antes que el verbo, se califica de  proclítico. Ej.: me habla, te lavas, se dice. Si el pronombre se ubica después del verbo, se denomina enclítico;  en este caso, verbo y pronombre forma una  misma palabra. Ej.: háblame, lávate, dícese. El pronombre se, llamado reflexivo, se usa con verbos cuyo sujeto gramatical corresponde a la tercera persona y ¡siempre se escribe con s!

 

 

  • Palabras terminadas en  -sión                             Palabras afines terminadas en: -so, -sor,

                         -sivo y –sible.

  

            Tensión     —————————————–   tenso

             Televisión  —————————————   televisor

              Impresión —————————————-  impreso

             Suspensión —————————————  suspenso

             Comprensión ————————————   incomprensible

 

  • SE ESCRIBEN CON S:

 

Los adjetivos terminados en –oso, -osa, -ísima, -ísimo, Ej.: mimoso – carísimo

  

  • USO DE C

 

  • DIMINITUVOS TERMINADOS EN –CITO, -CITA, -ECITO, -ECITA, -CECITO, -

CECITA, -CILLO Y –CILLA

 

Se escriben con C los diminiminutivos terminados en –cito, -cita, -ecito, -ecita, -cecito, -cecita, -cillo, -cilla, excepto aquellos que deriven de palabras cuya sílaba lleva s, como bolsillo (de bolsa), mesita (de mesa), besito (de beso). Ejemplo:Avión …….. avioncito          ave        ………. avecillaTaza  ……… tacita                canción ……. cancioncilla

 

  • LOS PLURALES CUYO SINGULAR TERMINA EN –Z SE ESCRIBEN CON C.

EJEMPLOS:  vez ……… veces              perdiz ……..  perdices

 

  • PALABRAS TERMINADAS EN –CIÓN. INFINITIVOS TERMINADOS EN –CER, -CIR Y –CIAR. Hay algunas excepciones: ansiar, anestesiar.

 

 

Se usa c en los sustantivos derivados de palabras terminadas en –dor, -tor, -to y –do. E Ejemplos: evaporado……. evaporación  animador …… animación

  receptor …….. recepción

  producto …….. producción

 

  • La terminación –cida, que significa “que mata”, se escribe con c, se  escribe con c.

 

  • PALABRAS TERMINADAS EN –CCIÓN.

 

Abstracto                           abstracción

Lector                                 lección

Colecta                               colección

Ficticio                               ficción

Adicto                                 adicción

Sector                                  sección

Destructor                           destrucción

Acto                                     acción

Producto                              producción

Directo                                dirección

 

En general, las palabras terminadas en –cción tienen palabras afines que llevan ct.

 

  • PALABRAS CON LAS SÍLABAS –CIO, -CIU

EJEMPLO: lacio -recio- necio – comercio

 

  • Las palabras terminadas en  -ción.                      tienen otras palabras afines terminadas

                                                                                  en –to, -tor, -do, -dor.

 

Indisposición  ————————————   indispuesto

      Reacción        ————————————   reactor

      Sistematización  ———————————   sistematizado

      Iluminación    ————————————   iluminador

  •  
Las terminaciones –encia, -uncio/-uncia, -incia, -ancia, se escriben con c. Ej.:  dolencia, anuncio, denuncia, conciencia, vagancia.
  • REGLAS DE LA Z.

-         Los sustantivos terminados en  -anza se escriben con z. Excepción: gansa.

-         Las terminaciones –ez, -eza se escriben con z.

-         Las terminaciones –azo, -aza, que indican golpe o aumentativo, se escriben con z. Ej.: manaza, martillazo, perrazo, escobazo,…

  

 

q       USO DE “G”

v     PALABRAS QUE TIENEN EL GRUPO –GEN, -GIN.

       Ej.: inteligente- urgente – dirigente- exigente – negligencia – emergencia.

       Excepciones: ajeno, avejentar, berenjena, trajín, jengibre y ajenjo. 

 

v     USO DE G EN TERMINACIONES –gélico, -genario, -géneo, -génico, -génito, -genio, -gésimo. Ej.: genio, cuadragésimo, unigénito, septuagenario, angélico, congénito, nonagenario.

 

v     PALABRAS TERMINADAS EN –GIO –GIA -GÍA

Ej.:  magia, refugio, colegio, contagio, elogio, religión, estrategia, nostalgia, energía, ecología, prestigio, refugio, alergia, naufragio, psicología, biología zoología.

            Excepto: herejía.

 

v     VERBOS TERMINADOS EN –GER –GIR

Ej.: recoger –dirigir- elegir- regir- afligir- fingir – surgir –rugir –corregir –exigir

Excepciones: tejer-crujir

Los verbos del  tiempo presente del modo indicativo y presente del modo subjuntivo, cambian la g por j delante de las vocales a y o.. Ej.: elijo- exija- protejo –recoja

 

v     NO CONFUNDIR LAS DESINENCIAS VERBALES –GER –GIR  CON LA TERMINACIÓN –JERÍA. Ej.: brujería –cerrajería- protegería – recogería

 

v     PALABRAS TERMINADAS EN –GIOSO, -GIÓN, -GIONAL, -GÍRICO.

 

Las PALABRAS LEGIONARIO –NOSTALGIOSO –CORRELIGIONARIOS- REGIONAL –ELOGIOSAS – PRESTIGIOSAS- PANEGÍRICO – REGIÓN, SE ESCRIBEN CON G.

 

 

q       USO DE “J”

Ø                 PALABRAS CON –AJE, -JERO

Ej.:  paisaje, lenguaje, plumaje- mensajero, pasajero, viajero, relojero

Excepto: ligero

 

Ø      PALABRAS CON –AJE, -EJE

 

Las palabras que llevan la combinación aje y eje se  escriben con j. Ejemplos: carruaje- personaje –ejemplo-  ejecución – eje- ajena – ejercicio. Excepto, agenda, agencia y sus derivados.

 

Ø      PALABRAS CON –ADJ, -OBJ

 

Las palabras que llevan la combinación –adj u –obj se escriben con j.

 

Ej.: objeto- adjetivo – objetivo

 

Ø      VERBOS QUE TIENEN J.

Formas verbales ——–           Infinitivos

Déjenos                                    dejar

Trabaje                                      trabajar

Canjeamos                                 canjear

Rebaje                                        rebajar

Alejen                                        alejar

 

Ø      FORMAS VERBALES CON SONIDO –JE, -JI

 

Las formas verbales   del pretérito perfecto simple del modo indicativo. La misma característica se presenta en otros tiempos del modo subjuntivo: el pretérito imperfecto y el futuro imperfecto. Este último se usa escasamente. Sólo aparece en el lenguaje legal. 

Ejemplos: condujo- condujeran o condujesen- predije- predijeras o predijeses- distrajiste – distrajera o distrajese

 

 

q       PALABRAS CON –XC

 

      

Las palabras y sus derivados se escriben con  c después de x. Ej.: exceder, excepción, excéntrico, excelente, extraño, …

 

ü      PALABRAS CON EXO-, EXU-, EXI-, EXTRA-, EX 

 

Los prefijos ex,  exi-, exo-, exu-, extra-, que son los que dan el significado de fuera de: espacio, tiempo o lugar. Se escriben con X

 

 

q       SIGNOS DE PUNTUACIÓN

 

Cuando escribimos o cuando leemos, necesitamos los signos de puntuación para:

  • Dar la entonación correcta a la lectura.
  • Comprender el significado de los mensajes emitidos y recibidos.

Éstos son los signos de puntuación:

 

Coma                ,                  puntos suspensivos      …                       diéresis  Ü
Punto y coma   ;                 interrogación         ¿?                             Comillas “”
Dos puntos       :                  admiración                  ¡!                         Guión    -
Punto                .                   paréntesis                    ()                         raya      –
  

 

  • USO DE LA COMA ( ,)

 

a) Se usa coma para separar, dentro de una enumeración, los elementos de una serie. Ej.: Compré bananas, naranjas y peras.

 

        b) Para llamar la atención sobre algo o alguien: Luisa, come más despacio.

 

  c) Para expresar (a modo de paréntesis) ciertas explicaciones o aclaraciones.

       Ej.: Ibiza, la capital, es una ciudad muy atractiva.

 

   d) Para delimitar las aposiciones: Juan Ruiz, el guía, estaba asustado.

 

e)      Nunca se ha de interponer entre sujeto y predicado.

 

   f)  Se usa coma antes y después de las expresiones sin embargo- efectivamente    y sin duda- por último –en consecuencia – por así decirlo- no obstante, entre otros, cuando se intercalan en una oración.

 

   g) En lugar de un verbo, señala la elipsis verbal.

       Ej.: Pablo está en la casa; su hermana está en el jardín.

             Pablo está en la casa; su hermana, en el jardín.

 

§        EL PUNTO Y COMA (;)

 

a)      Para separar proposiciones o ideas con sentido completo relacionadas entre sí, no unidas por conjunción o preposición, dentro de una oración.

 

-La idea es buena; la redacción, mediocre; el resultado, pésimo.

-Si mañana amanece despejado, viajaremos a la playa; si no, iremos al cine.

-En el micro, algunos comentaban las anécdotas del viaje; otros, dormían con la boca abierta.

               

b)      Para distinguir oraciones seriadas más o menos extensas:

 

Hay diversos tipos de escritores: los que persiguen el éxito a toda costa, halagando los gustos del público; los que tratan de imponer su gusto, haciéndose así con un público fiel; y, por último, los que escriben sin tener para nada en cuenta los gustos del público.

 

  • EL PUNTO (.)

 

a)      Se emplea para terminar una oración que, por supuesto, tiene sentido completo.

b)      Debe seguir a cualquier abreviatura: Sr., Rvdo., Ej: 

c)      Cuando se inicia un nuevo párrafo motivado por un punto y aparte es necesario dejar una sangría correspondiente a cuatro o cinco espacios.

 

§        PUNTOS SUSPENSIVOS (…)

 

     Se emplean:

    

a)      Cuando conviene dejar la oración incompleta y el sentido en suspenso:

-Pero, querido tío, si se corre tan poco riesgo…

-Sí; te quiero mucho, pero …

      

b)      Para sorprender al lector con algo inesperado:

 

      Cuando ya estaba a punto de atraparme … ¡rrriiiing!, sonó el despertador.

 

c)      Para indicar lo que se omite cuando se copia o reduce algún texto o párrafo. Por lo general, se expresa así: (…).

 

d)      Como equivalente del etc. En enumeraciones incompletas.

 

 

§  LOS DOS PUNTOS (:)

 

Se utilizan:

 

a)      Para  iniciar enumeraciones o series:

 

El Museo ofrecía grandes atractivas: cuadros, esculturas, cerámica, hierro forjado, etc.

            

b)      Para citar palabras o frases textuales:

 

Pascal dijo: “El corazón tiene razones que la razón desconoce”.

   

c)      Tras el saludo inicial en las cartas.

  

      Simpatiquísima Juli:

 

  • INTERROGACIÓN Y ADMIRACIÓN (¿? ¡!)

 

a)      Si las oraciones con interrogación o admiración son varias, breves y seguidas no hay necesidad de que, exceptuada la primera, empiecen con mayúscula:

 

¿Dónde has estado? ¿qué has hecho en tantos días?

¿Cómo no te pusiste en camino?

 

b)      El signo de principio de interrogación o admiración se ha de colocar donde empieza la pregunta o el sentido admirativo:

 

Ante estos resultados, ¿cuándo empezarás a estudiar?

 

c)      Se coloca el signo de admiración en oraciones que expresan asombro, susto, miedo, sorpresa, dolor, alegría, etc.

 

  • EL GUIÓN (-)

      

También se lo denomina guión menor, para distinguirlo del guión mayor o raya.

Se utiliza:

a)      Al final de línea o renglón para separar las sílabas.

b)      Para separar las sílabas de palabras o de un poema:

 

Transporte—trans-por- te           selección —– se-lec-ción

 

  El-ma-es-tro-car-pin-te-ro      (8 sílabas =octosílabo)

  de-la-boi-na-co-lo-ra-da        (8 sílabas =octosílabo)

  va-des-de-la-ma-dru-ga-da      (8 sílabas =octosílabo)

                  ta-la-dran-do-su-ma-de-ro      (8 sílabas =octosílabo)

  

c)      Para unir elementos de una palabra compuesta, cuando no están totalmente fusionados:

 

Acuerdo argentino-uruguayo;  capítulo histórico-crítico

 

  • RAYA  (-)

 

a)      Se emplea en los diálogos: “-¿Vives?

                                                    -Sí.

                                                    -¿Mueres?

                                                    -Sí.

                                                    -¿Cómo?

                                                    -Vivo y muero a la vez, que eso es el vivir.”

b)      A modo de paréntesis, se coloca para delimitar aclaraciones, explicaciones e intercalaciones dentro de un texto.

 

No esperó muchos días-quizás porque la impaciencia había hecho presa en él-para emprender la aventura.

 

  • EL PARÉNTESIS ( )

 

Sirve para intercalar una aclaración o explicación en una oración.

 

“Eso que decías en tu carta (que antes de la puesta del sol los colores del día son más vivos) pasa también con la noche.”

 

  • COMILLAS (“”)Y DIÉRESIS  (¨)

 

Las comillas (“”) se utilizan:

a)      Cuando se cita una frase o parte de cualquier texto en forma literal. En este caso van precedidas por los dos puntos:

 

Luis Vives dijo: “No hay riqueza tan segura como un seguro amigo”     

     

b)      Para extranjerismos o neologismos, lo mismo que títulos de revistas, diarios, etc.

 

Estuvieron hablando “tete a tete” bastante rato.

Tan nefasta es la subversión como la “supraversión”

Para leer esta tarde, me he comprado “Clarín” y “La Nación” y las revistas.

 

LA DIÉRESIS (ü)

 

a)      Su uso es obligatorio para indicar que ha de pronunciarse la ü en las combinaciones güe, güi:

 

Vergüenza, pingüino, antigüedad, ambigüedad.

 

 

   DIPTONGO

  Es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Ej.: Vocales abiertas (a,e,o) y vocales cerradas (i,u). Ej.: HAY –CIUDAD – VOY – REY –CUATRO- REINO –CANARIAS

 

TRIPTONGO

 

    Es la unión de tres vocales en una misma sílaba. Ej.: Uruguay – averigüeis –averiguáis – miau

 

 

HIATO

 

   Consiste en el encuentro de dos vocales que se pronuncian en sílabas diferenciadas o distintas.

                                  

                                    Acento en la cerrada: lo – te – a

 

Cerrada + Abierta

  
                                     Acento en la abierta: guión

  

                                     

Abierta + Cerrada

    Acento en la cerrada: Ra – úl

 

 

Cerrada + Abierta

   

Hu – í – a
             

 

Dos vocales abiertas (traer)

 

Vocal abierta + vocal cerrada con tilde (paraíso)

 

Vocal cerrada + vocal abierta (búho).

 

  •  La letra h intervocálica  no interviene en la formación de hiatos o diptongos.
  •  La letra y,  cuando suena como “i”, se considera una vocal cerrada.

 

 

 

 

 

NORMATIVA:

 

 ESCRIBIR CON CORRECTA GRAFÍA Y ORTOGRAFÍA

 

  La lengua es un código compartido entre muchos para hablar y escribir de una determinada manera.. Los errores que introducimos en la escritura, y que llamamos faltas de ortografía, hacen que falseemos el código acordado, que constituye una especie de escritura obligada.

   Ahora bien, algunas normas ortográficas son generales y  se pueden adquirir por medio de reglas, “pero, en su mayor parte, no pueden aprenderse más que por la experiencia, por el conocimiento directo de las formas escritas y el trato constante con ellas. Leer mucho y observar bien lo que se lee es el mejor procedimiento de adquirir la ortografía …” (Manuel Seco, Gramática esencial del español, pág. 50 y 51):

 

FAMILIAS ETIMOLÓGICAS

 

   La adquisición de la ortografía es, como todo aprendizaje, un acto consciente en el cual, junto a la lectura, juega un papel fundamental la consideración de las familias etimológicas y la ejercitación reflexiva sobre ellas.        

  Las palabras se agrupan en familias etimológicas cuya base semántica y ortográfica cuya base semántica y ortográfica es la raíz: sobre ella se forman las primitivas, derivadas y compuestas.

   El aprendizaje de la ortografía reside en este sencillo principio.

    En la ejercitación que sigue estudiaremos en forma práctica los usos fundamentales de la b.

             hábil

            habilidad

hab      habilidoso

            hábilmente

            inhábil

            inhabilidad

 

Las palabras compuestas que comienzan con el adverbio bien su equivalente latino bene, se escriben con b.

 

bien + venida                             bene + ficiar

            estar                                             ficio

                                                                 ficioso

                                                                 factor

                                                                 mérito

                                                                  volencia

                                                                 volente

                     

  -¿Qué significan las siguientes palabras? 

Moribundo: ………………………………………………………………………………………………………

Vagabundo: ………………………………………………………………………………………………………..

nauseabundo: ……………………………………………………………………………………………………..

Errabundo:…………………………………………………………………………………………………………..

  • ¿Qué rasgo común presentan en común?
  • ¿Cómo enuncias la regla ortográfica?

 

-Deduce y escribe el significado de los siguientes vocablos:

 

Bípedo   bicicleta  bicóncavo      bisílaba    bípedo

 

-Observa:

ATRIBUIR     atribución                   RETRIBUIR       retribución

                        Atributo

 

                                    IMBUIR       imbuido

 

CONTRIBUIR        contribución           DISTRIBUIR       distribución

                                Contribuyente                      distruidor

 

 

 

Completa:

Los verbos …………………………………………………………………………………………………………………………………………. y sus …………………………………………………………………………………………………….

 

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE: EL CONTEXTO

 

Interpretación de significados por el contexto.

  ¿Qué quiere decir el emisor con la expresión “  a su nene hay que podarle la cabeza…”?

¿Qué significa la palabra podar??Con qué sentido está utilizada? Porque una cosa es podar la cabeza y la otra es podar el cabello de la cabeza… Observa los gestos de los personajes. Defínelos.

  Toda palabra se halla relacionada con los vocablos que la preceden y con los que la siguen, es decir, se ubica en un determinado contexto-situación que delimita su significado. Para que no se produzca “ruido”, el receptor deberá decodificar el mensaje

Con exactitud, de acuerdo  con la intencionalidad del emisor.

   En el diccionario los vocablos se hallan ordenados alfabéticamente, lo cual facilita su búsqueda, pero carecen de contexto.

    Si la palabra que buscamos tiene varios significados (polisémica) deberemos seleccionar aquel que se adecua al texto y al contexto.

    Podemos afirmar entonces en el  diccionario las palabras son como semillas que fructifican al ser utilizadas correctamente en el lenguaje hablado o escrito.

    Pero en todo momento andamos con el diccionario bajo el brazo, por lo cual una forma muy provechosa de aprendizaje consiste en deducir o interpretar el significado de las palabras por el contexto del discurso. Ej.:

Ábaco. (g. ábaz.) m. Cuadro de madera con alambres paralelos en los que hay bolas movibles: sirve para calcular. 2 Especie de tablero que corona el capitel. SIN. 1 tablero.

 

-         Fijación: Ficha técnica

  El chimpacé (Troglodytes níger) es una antropomorfo que mide 1, 50 m de alto y tiene el cuerpo cubierto con pelos negros muy espesos. Se lo reconoce por el hocico muy redondeado, cara arrugada, nariz chata, frente deprimida, mandíbulas prominantes, orejas anchas y apretadas de las sienes; arriba de los ojillos brillantes e inteligentes aparecen las gruesas arcadas de las cejas. Alcanza a tomar estación vertical y moverse sobre los miembros posteriores, pero su andar es torpe y necesita casi siempre tomar apoyo en el suelo con los miembros anteriores. Se alimenta de frutas, retoños, huevos y pájaros. Su dentición es completa, tiene los caninos muy desarrollados y le sirven para descortezar y romper los frutos del cocotero.

  Es de genio suave y jovial  y a su hijuelo con ternura. En domesticidad se manifiesta alegre, turbulento y muy sensible al buen trato.

 

                                                                                 JORGE VIDAL, en Curso de Zoología

 

-Leer en forma silenciosa o también oral, según corresponda; la lectura releerla dos o tres veces.

-    Interpretación de los vocablos que figuran destacados.

-Reflexión (transacción, nueva información con los saberes previos, relacionarlos y asociarlos para elaborar un nuevo aprendizaje.

-Leer con detenimiento cada uno de los aspectos a tener en cuenta, para organizar la información qué esta escrita en negrita.

 

TEMA: El CHIMPACÉ

NOMBRE CIENTÍFICO: ………………………………

HÁBITAT: …………………………………………………..

CARACTERÍSTICAS: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ALIMENTACIÓN:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

REPRODUCCIÓN: ……………………………………………………………………………………………………………………………

RELACIÓN SOCIAL: ………………………………………………………………………………………….

 

-En un texto busca  palabras intrusas, es decir que se han colado y está, fuera de contexto. Descubrir y subrayar.

 

  Le temblaba la voz punto y los ojos cien se le habían tía empañado tanto que no podía ver más a través de las lágrimas. Pero el niño compás no quería llorar coma. No quería llorar a pesar de que su barrilete estaba colgado del al alambre. Para no llorar tragó con fuerza alambre, tragó las lágrimas y los sollozos y sacudió la mi cabeza para intentar despejar los ojos y volver a ver barrilete a ver.

 

-Después de que leas dos veces el texto. Presta especial atención a las palabras complejas. Luego explica con tus propias palabras el significado de estos vocablos técnicos.


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